Τι είναι η δημιουργική εργασία; Ένα έργο που δημιουργήθηκε με τα χέρια σας, μια χειροτεχνία, ένας γραπτός στίχος, μια μελωδία που έχει δημιουργηθεί … Πολλά πράγματα μπορούν να αποδοθούν σε αυτήν την έννοια.
Ένα παιδί δημιουργεί κάθε στιγμή της ζωής του
Στην πραγματικότητα, οποιαδήποτε δραστηριότητα μπορεί να ονομαστεί δημιουργική εάν ένα άτομο την εκτελεί συνδέοντας τη φαντασία. Η δημιουργικότητα των παιδιών συνίσταται μερικές φορές στις πιο απλές ενέργειες που φαίνονται συνηθισμένες ή ακόμη και επιβλαβείς για τους ενήλικες.
Εδώ είναι ένα παιδί που σκίζει χαρτί και πετάει τυχαία υπολείμματα στο πάτωμα. Από έξω μπορεί να φαίνεται ότι είναι απλώς ένας χούλιγκαν. Ωστόσο, το παιδί μπορεί να είναι απασχολημένο με μια σημαντική εργασία: δημιουργεί νιφάδες χιονιού που κοιμούνται στο έδαφος.
Η χαλασμένη ταπετσαρία είναι μια προσπάθεια να απεικονιστεί κάτι μνημειώδες, μεγάλο, που δεν χωράει σε ένα σεντόνι. Οι κομμένες κουρτίνες μπορεί επίσης να είναι η ενσάρκωση μιας δημιουργικής ιδέας - το παιδί ήθελε να κόψει δαντέλα σε βαρετές μονότονες κουρτίνες.
Η ζωή είναι ένα παραμύθι που πρέπει να δεις
Για να συνδέσετε τη φαντασία, κάνοντας κάτι, πρέπει να διδάξετε τα παιδιά από την παιδική ηλικία. Ακόμη και μια τόσο κουραστική δουλειά όπως το τύλιγμα μπάλες μπορεί εύκολα να μετατραπεί σεδημιουργικά, αν προσκαλέσετε τον «κουρδιστήρι» να φανταστεί τις μπάλες ως ζωντανά όντα που τρέχουν γύρω από το μπολ, συζητούν, μαλώνουν, κάνουν ειρήνη - με λίγα λόγια, ζουν τη δική τους «μπάλα» ζωή. Και τότε μια βαρετή δραστηριότητα δεν είναι πλέον καθόλου βαρετή, αλλά δημιουργική δουλειά.
Με τα χέρια σας, οι κλωστές που τυλίγονται κάτω από τα δάχτυλα της μητέρας ή της γιαγιάς σας θα μετατραπούν σε ένα καταπληκτικό μικρό πράγμα, στη δημιουργία του οποίου θα συμμετέχει το μωρό.
Τύποι δημιουργικής εργασίας
Γι' αυτό είναι μάλλον δύσκολο να αποδοθούν δραστηριότητες σε συγκεκριμένα καθορισμένες κατηγορίες. Αλλά αν λάβουμε υπόψη άμεσα τη δημιουργικότητα των παιδιών, τότε θα πρέπει να διακρίνουμε αρκετές μάλλον εκτενείς ενότητες. Αυτές είναι οι δραστηριότητες στις οποίες το παιδί μπορεί να αποκαλύψει τις δυνατότητές του. Για παράδειγμα, μπορείτε να επισημάνετε τέτοιους τύπους δημιουργικότητας όπως:
- εικονικό;
- λεκτικά;
- μιούζικαλ;
- θεατρικό παιχνίδι.
Αυτό περιλαμβάνει επίσης σχεδιασμό, μοντελοποίηση, κατασκευή απλικέ. Ο L. S. Vygotsky προτείνει να συμπεριληφθούν στην καλές τέχνες. Όμως η ερευνητική δημιουργική εργασία είναι ήδη μια επιστημονική δραστηριότητα. Ταιριάζει περισσότερο από όλα στην κατηγορία της λεκτικής δημιουργικότητας.
Τα μωρά με μουσική έχουν ήδη γεννηθεί
Ένας άντρας οφείλει την πρώτη του πινελιά στην τέχνη στη μητέρα του. Μετά από όλα, είναι αυτή που αμέσως μετά τη γέννηση του μωρού αρχίζει να του τραγουδά ένα νανούρισμα. Το πρώτο τραβηγμένο "ahoo" - δεν είναι μια προσπάθεια να τραγουδήσετε αυτό που έχει συσσωρευτεί στην ψυχή του μωρού, να μοιραστείτε τα συναισθήματά σας με τον κόσμο;
Μα το μωρό έφτασε στα τηγάνια και τα χτυπά ανιδιοτελώς με μια κουτάλα. Γιατί ένα παιδί έχει τόση ζημιά; Εξοργίζει σκόπιμα τους ενήλικες προκαλώντας πονοκεφάλους με θόρυβο; Φυσικά όχι.
Ένας σοφός ενήλικας καταλαβαίνει ότι το παιδί κάνει σημαντική δημιουργική δουλειά - με τα χέρια του μαθαίνει να εξάγει διάφορους ήχους, να τους συγκρίνει, να τους βάζει σε ένα συγκεκριμένο μοτίβο. Αφήστε τον να το κάνει αδέξια προς το παρόν, αλλά δείτε πώς προσπαθεί!
Και αν την επόμενη φορά, αντί για τηγάνι, του προσφέρετε ένα ντέφι, καστανιέτες ή τρίγωνα; Μπορείτε να κανονίσετε μια πραγματική μικρή ορχήστρα με το παιδί σας και να παίξετε μια καταπληκτική μελωδία.
Το σχέδιο είναι μια πινελιά δημιουργικότητας
Και στα παιδιά αρέσει επίσης να ζωγραφίζουν. Αρχίζουν επίσης να ασχολούνται με αυτό το είδος δραστηριότητας από την πρώιμη παιδική ηλικία. Και αν, ενώ τρώει, το μωρό λερώνει σκόπιμα το τραπέζι με μαρμελάδα, απλώνει μια λακκούβα με χυμό με το δάχτυλό του, αλείφει χυλό στο κεφάλι και τα ρούχα του, ίσως προσπαθεί ήδη ως καλλιτέχνης.
Σε αυτή την ηλικία μπορούν να δοθούν δακτυλομπογιές σε πολύ μικροσκοπικά νήπια, που ξεπλένονται εύκολα από τα έπιπλα και τα χέρια και ξεπλένονται εύκολα από τα ρούχα και τις ταπετσαρίες. Και η ταπετσαρία στο παιδικό δωμάτιο είναι καλύτερο να αντικατασταθεί με φθηνές που δεν θα σας πειράζει να αλλάξετε σε ένα χρόνο.
Στα παιδιά που κρατούν ήδη επιδέξια ένα μολύβι στη γροθιά τους θα πρέπει να προσφερθεί χαρτί και να τους δείξουμε πόσο σπουδαίο μπορεί αυτό το «μαγικό ραβδί» να κάνει καταπληκτικά πράγματα σε ένα λευκό πεδίο.
Και αφήστε το παιδί πρώτα να ζωγραφίσει πάνω στο φύλλο με μολύβια ή να βάλει άμορφα σημεία με ένα πινέλο. Το κύριο πράγμα σε αυτή τη δραστηριότητα δεν είναι το αποτέλεσμα, αλλά ο στόχος που έχειβάζει μπροστά του.
Μαθήματα καλών τεχνών στο νηπιαγωγείο
Στην τάξη, τα παιδιά δεν ζωγραφίζουν πλέον μόνο. Εκτελούν δημιουργική εργασία σε ένα θέμα που δίνεται από τον δάσκαλο. Μπορεί να είναι ένα τοπίο ή μια νεκρή φύση, μια ζωγραφική πλοκής που απεικονίζει ανθρώπους, ζώα, χαρακτήρες παραμυθιού ή είδη σπιτιού.
Τα δημιουργικά έργα των παιδιών είναι ενδιαφέροντα, στα οποία ο δάσκαλος δεν θέτει μια σαφώς καθορισμένη εργασία - να σχεδιάσει ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, αλλά προσφέρει να βρει ανεξάρτητα μια ιδέα για μια εικόνα σε ένα ή άλλο, αρκετά ευρύ, θέμα. Αυτά μπορεί να είναι τα θέματα «Δεν θέλουμε πόλεμο!», «Γιατί πρέπει να ακολουθούμε τους κανόνες του δρόμου;», «Προσέχουμε τη φύση, γιατί είναι το σπίτι μας!» και άλλοι.
Οι λέξεις "sculpt" και "create" είναι συχνά συνώνυμες
Στις καλές τέχνες, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, περιλαμβάνεται και το μόντελινγκ. Με τη βοήθεια της πλαστελίνης, του πηλού, των πολυμερών μαζών, της αλατισμένης ζύμης, της κρύας πορσελάνης, προσπαθούν να διαμορφώσουν αυτό που βλέπουν, αγαπούν, ό,τι είπαν ή διαβάζουν οι ενήλικες, κάτι που προτείνει η φαντασία. Τέτοιες δημιουργικές δουλειές παιδιών μπορούν να πουν πολλά για τον εσωτερικό τους κόσμο. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να δίνουμε στα παιδιά την ευκαιρία να γλυπτούν όχι μόνο για ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά και σύμφωνα με το δικό τους σχέδιο.
Συλλογική δημιουργικότητα παιδιών
Όλοι παρατήρησαν ότι τα παιδιά μερικές φορές κάνουν κάτι μαζί. Εδώ στην αμμουδιά χτίζουν μια πόλη ή φτιάχνουν έναν αυτοκινητόδρομο, χτίζουν φρούρια από το χιόνι. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας όχι μόνο σας επιτρέπει να αποκαλύψετε το δημιουργικόδυνατότητες, αλλά και τους διδάσκει πώς να εργάζονται σε μια ομάδα, κάτι που θα τους είναι τόσο χρήσιμο στη μελλοντική ενήλικη ζωή τους.
Θα πρέπει να το χρησιμοποιήσετε για εκπαιδευτικούς σκοπούς στην τάξη. Για παράδειγμα, η εφαρμογή "Bird Town" μπορεί να αποδειχθεί υπέροχη εάν τα παιδιά επικολλήσουν ανεξάρτητα πουλιά κομμένα από χαρτί, τις φωλιές, τα λουλούδια, τα φύλλα τους στα κλαδιά ενός δέντρου ή στο γρασίδι κάτω από αυτό σε χαρτί Whatman! Αυτή είναι μια μεγάλη ομαδική δουλειά. Ένα πάνελ φτιαγμένο και κρεμασμένο στον τοίχο θα γίνει το καμάρι των παιδιών, των γονιών και των δασκάλων τους.
Εκθέσεις παιδικών χειροτεχνιών
Στα παιδικά ιδρύματα, διοργανώνεται συχνά διαγωνισμός δημιουργικών εργασιών για ένα συγκεκριμένο θέμα. Μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό. Για παράδειγμα, "Διαγωνισμός χειροτεχνίας από φυσικά υλικά", "Δημιουργούμε χαρακτήρες παραμυθιού από λαχανικά", "Μαγικό χαρτόνι", "Τι μπορεί να γίνει από πλαστικά μπουκάλια;" και άλλοι.
Τα παιδιά και οι έφηβοι μαθαίνουν σκόπιμα να κατασκευάζουν αντικείμενα, συνθέσεις από αυτοσχέδια υλικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην καθημερινή ζωή ή ως διακόσμηση σπιτιού. Είναι πολύ σημαντικό να ορίσετε μια εργασία στα παιδιά, να δείξετε παραδείγματα δουλειάς που έχει ήδη κάνει κάποιος, να εξηγήσει ότι η επιλογή που γίνεται σύμφωνα με το δικό του σχέδιο είναι πιο πολύτιμη και δεν αντιγράφεται.
Είναι ενδιαφέρον ότι τα δημιουργικά έργα των μαθητών είναι συχνά τόσο απροσδόκητα σε λύσεις, ατομικά και τόσο αριστοτεχνικά που οι ενήλικες μερικές φορές δεν πιστεύουν στην πατρότητα ενός μαθητή.
Τα παιδιά μαθαίνουν τον κόσμο μέσα από το παιχνίδι
Όλα τα παιδιά αγαπούνπαιχνίδια ρόλου. Συμμετέχοντας σε αυτά παίζουν ολόκληρες αυτοσχέδιες παραστάσεις. Αλλά ένας έξυπνος δάσκαλος δεν θα αφήσει αυτόν τον τύπο δημιουργικής δραστηριότητας να πάρει το δρόμο του.
Σε όλες τις παιδικές ομάδες αναπτύσσεται ένα ειδικό σχέδιο δημιουργικής εργασίας σε αυτόν τον τομέα. Πρέπει να αναφέρει τους στόχους που επιδιώκει να πετύχει ο δάσκαλος μέσω του παιχνιδιού, τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες των συμμετεχόντων, τις οποίες εμπεδώνουν ή μαθαίνουν στην πορεία της δράσης, μεθοδολογικές τεχνικές.
Για παράδειγμα, το δημιουργικό παιχνίδι "Shop" περιλαμβάνεται στο σχέδιο. Ο δάσκαλος θέτει τους ακόλουθους στόχους:
- Παρουσίαση της δουλειάς των ενηλίκων που εργάζονται στο κατάστημα.
- Ανάπτυξη πολιτιστικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων σε καταστήματα λιανικής.
- Διόρθωση των ονομάτων των προϊόντων, ταξινόμηση τους κατά ποιότητα.
Οι προπαρασκευαστικές μεθοδολογικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την οργάνωση ενός διδακτικού παιχνιδιού ρόλων μπορούν να είναι οι εξής:
- Στοχευμένο ταξίδι στο κατάστημα.
- Μιλήστε στα παιδιά για το τι αγοράζουν από καταστήματα λιανικής.
- Μοντέλα λαχανικών και φρούτων από πλαστελίνη.
- Σχεδιάζοντας το θέμα "Πήγαμε στο κατάστημα."
- Παιχνίδι βρώσιμης-μη βρώσιμης μπάλας.
- Διδακτικό επιτραπέζιο λότο "Από τι προϊόντα είναι φτιαγμένα".
Τα παιχνίδια ρόλων χρησιμοποιούνται όχι μόνο στα νηπιαγωγεία και τις δημοτικές τάξεις. Είναι πολύ αποτελεσματικά στην εκμάθηση ξένων γλωσσών. Επίσης, ακόμη και σε μαθητές γυμνασίου αρέσει πολύ το παιχνίδι των δασκάλων στην τάξη - διδάσκει στους εφήβους να χαλαρώνουν, αναπτύσσει την ικανότητα να μιλούν μπροστά σε κοινό, να αξιολογούν και να εξετάζουν τις απαντήσεις των άλλων.
Και το αγαπημένο παιχνίδι όλων "The Sea Worries", όταν ο οικοδεσπότης ζητά να δείξει διάφορες φιγούρες, αποκαλύπτει το πραγματικό υποκριτικό ταλέντο στους παίκτες.
Δημιουργική δουλειά - συναυλία
Συχνά σε ομάδες χρειάζεται να κάνετε μια συναυλία μόνοι σας. Είναι καλό όλα τα μέλη μιας μικρής κοινωνίας να γνωρίζονται μεταξύ τους και να γνωρίζουν ποιος είναι ικανός για τι. Αλλά αν η ομάδα είναι ακόμα πολύ νέα, αν χρειάζεται μόνο μερικές μέρες, όπως συμβαίνει στις καλοκαιρινές κατασκηνώσεις στην αρχή μιας βάρδιας; Τότε το παιχνίδι χαμομήλι θα σας βοηθήσει να οργανώσετε μια τόσο δημιουργική επιχείρηση.
Απλώς πρέπει να κόψετε πολλά πέταλα από χαρτόνι και να τα απλώσετε στο τραπέζι ή να τα στερεώσετε με κουμπιά στον τοίχο. Στο πίσω μέρος του καθενός, πρέπει να γράψετε μια εργασία: να διαβάσετε ποίηση, να τραγουδήσετε, να χορέψετε, να απεικονίσετε ένα ζώο, να πείτε μια αστεία ιστορία και ούτω καθεξής. Τα παιδιά διαλέγουν εκ περιτροπής ένα πέταλο για τον εαυτό τους και προετοιμάζουν την παράστασή τους. Κάποιοι ομαδοποιούνται μεταξύ τους. Η δυνατότητα αντικατάστασης μιας εργασίας με μια άλλη δεν πρέπει να απαγορεύεται, τελικά, αυτή είναι μια δημιουργική εργασία, όχι μια εξέταση.
Λεκτική δημιουργικότητα
Αυτή η προβολή είναι ξεχωριστό στοιχείο. Ακόμα και οι ενήλικες, δεν ξέρουν όλοι πώς να μιλούν ενδιαφέροντα για αυτό που βλέπουν, πόσο μάλλον να επινοούν κάτι. Αλλά η ανάπτυξη αυτού του ταλέντου απαιτείται για όλους από την πρώιμη παιδική ηλικία.
Τα παιδιά προσπαθούν να συνθέσουν παραμύθια, ποιήματα, μύθους - είναι υπέροχο! Οι σοφοί ενήλικες γράφουν αμέσως όλες τις δημιουργίες τους. Και ακόμα κι αν ο Bazhov ή ο Dragunsky, ο Pushkin ή ο Rozhdestvensky δεν μεγαλώσουν αργότερα από το μωρό, η πρώτη λογοτεχνική εμπειρία θα παραμείνειευχάριστη ανάμνηση.
Αλλά η ικανότητα παρουσίασης, διατύπωσης, συγγραφής περιγραφών θα απαιτηθεί τόσο από ένα παιδί στο σχολείο όσο και από έναν ενήλικα στο μέλλον. Ως εκ τούτου, αξίζει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην επανάληψη και παρουσίαση, τη συλλογή ιστοριών από εικόνες.
Ερευνητική εργασία
Η διαδικασία της γνώσης του κόσμου συμβαίνει συνεχώς, από τη γέννηση μέχρι τα βαθιά γεράματα. Σε κάθε ηλικία έχει τον δικό του όγκο και το δικό του ρυθμό αφομοίωσης του καινούργιου. Ωστόσο, σχεδόν ποτέ δεν σταματά.
Εδώ το μωρό τσαλακώνεται και σκίζει την εφημερίδα, βάζει δάχτυλα και παιχνίδια στο στόμα του. Πρόκειται για σοβαρή ερευνητική εργασία. Το παιδί λαμβάνει πολλές αισθήσεις, γνώσεις. Αλλά είναι ακόμα πολύ μικρός για να βγάλει συμπεράσματα κατανοητά από τους άλλους.
Αργότερα, όταν το παιδί αποκτήσει ευχέρεια στην ομιλία, οι ερευνητικές του δραστηριότητες θα πρέπει να κατευθύνονται προς τη σωστή κατεύθυνση. Από την πρώιμη παιδική ηλικία, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να συστηματοποιούν την αποκτηθείσα γνώση. Είτε σε γραπτή είτε σε έντυπη μορφή, μια τέτοια ερευνητική εργασία μπορεί να ονομαστεί επιστημονική εργασία.
Το μωρό μπορεί να κάνει τα πρώτα πειράματα με βολβούς, τοποθετώντας φλιτζάνια με φυτά στο περβάζι. Οι καθημερινές παρατηρήσεις θα πρέπει να καταγράφονται υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα χρησιμοποιώντας σημειώσεις ή σχέδια. Η ολοκληρωμένη έκδοση της έκθεσης είναι ήδη μια πραγματική ερευνητική εργασία.
Μπορείτε να οργανώσετε δημιουργική έρευνα στον τομέα του πολιτισμού και της τέχνης. Για παράδειγμα, μια σύγκριση σχεδίων και διακοσμητικών σε πιάτα θα είναι ένα ενδιαφέρον θέμα. Εδώ είναι ένας αρχάριος "επιστήμονας"κατακτά τη συγκριτική ανάλυση, μαθαίνει να βρίσκει το σύνθετο στο απλό και το απλό στο σύνθετο.
Τα μεγαλύτερα παιδιά και τα ερευνητικά θέματα τείνουν να είναι πιο δύσκολα. Αυτά μπορεί να είναι αναλύσεις έργων τέχνης και μουσικής, πειράματα με χημικά στοιχεία, συλλογή και συστηματοποίηση μεθόδων φροντίδας φυτών και άλλες ενδιαφέρουσες επιλογές.
Συνοπτικά για τα κύρια πράγματα
Κάθε άτομο έχει δημιουργικές δυνατότητες. Και το καθήκον των παιδαγωγών, των γονέων, των δασκάλων είναι να τον βοηθήσουν να ανοίξει με τη βοήθεια δημιουργικών εργασιών, συλλογικών πράξεων, να δώσουν ώθηση στην ανάπτυξη των ταλέντων της αναπτυσσόμενης προσωπικότητας.
